Сучасні шкільні навчальні програми зорієнтовані на формування у школярів уміння самостійно здобувати знання, вишукувати додаткову інформацію, яка б склала систему знань з основ наук. Тому важливо навчити школярів користуватися книгою, дати учням ключ до самоосвіти.
Читання – це серйозна розумова праця, яка може бути полегшена знанням основних правил роботи з книгою.
Мета даних рекомендацій – надати практичну допомогу школярам щодо вибору книг для читання і їх пошуку в бібліотеці, умінь правильно читати книгу, користуватися довідковими виданнями і періодикою.
Чи є у тебе бажання скористатися моїми порадами?
Якщо є – пам’ятай: бажання – велика сила, за якою стоять дія і наполеглива праця. А їх завжди супроводжують успіх і радість досягнень.
Коли б книга ожила і раптом заговорила, то ось що вона б вам сказала:
1. Обгортай книги і носи їх у папці.
2. Удома відведи їм місце на книжковій полиці.
3. Читай книги за чистим столом і з чистими руками.
4. Перегортай сторінки за правий верхній куток.
5. Щоб не загубити місце в книзі, де ти закінчив читати, користуйся закладкою.
6. Прочитані книжки своєчасно повертай до бібліотеки. На них чекають інші читачі.
7. Якщо книга порвалась – обов’язково підклей її.
Не можна:
§ перегинати книгу;
§ загинати сторінки;
§ робити записи чорнилом;
§ класти у книги олівці та інші предмети;
§ слинити пальці, коли перегортаєш сторінки;
§ читати книги під час їжі.
Запамятайте:
Книга – всенародне добро! Бережіть її!
Як читати книгу
1. Читай повільно, не поспішаючи – краще запам’ятаєш прочитане.
2. Дочитуй книгу до кінця, не пропускай сторінок.
3. Осмислюй прочитане. Не допускай механічного читання.
4. Для свідомого сприймання ознайомлюйся з анотацією, прочитай епілог.
5. Намагайся охоплювати поглядом цілі фрази, речення, абзаци.
6. Коли зустрічаєш незнайомі слова під час читання книжок, періодики, звертайся до словників, довідників, енциклопедій.
7. Не дочитавши книгу до кінця, вклади закладку на тому місці, де зупинився.
8. Прочитавши книгу, обговори її з товаришами, батьками.
Як працювати з підручником
1. Прочитай увесь навчальний матеріал з метою загального ознайомлення зі змістом.
2. З’ясуй значення незрозумілих слів, термінів, понять і висловів за допомогою словника, по записах у робочому зошиті.
3. Розділи навчальний матеріал на частини для кращого засвоєння.
4. Визнач головну думку автора, зроби записи у формі плану, тез.
5. Прочитай текст ще раз і постарайся переказати його зміст по пам’яті.
Як прцювати з текстом параграфа
1. Уважно прочитай текст параграфа, запитання і завдання до нього.
2. Знайди в тексті відповіді на поставленні запитання. Виконай усі завдання.
3. Запам’ятай усі терміни і поняття.
4. Склади план своєї розповіді.
5. Перекажи зміст тексту відповідно до складеного плану, використовуючи у своїй розповіді нові терміни, поняття.
Як скласти план тексту підручника
1. Прочитай заголовок параграфа і подумай: який зміст закладено в заголовок?
2. Прочитай уважно даний параграф і виділи в ньому нові терміни (з’ясуй їх).
3. Розглянь і постарайся зрозуміти малюнки і їх частини, що від6носяться до тексту.
4. Прочитай текст окремо по абзацах і визнач, про що йдеться в кожному абзаці.
5. Склади план прочитаного тексту (пунктами плану можуть бути заголовки абзаців).
6. Перекажи за складеним планом увесь текст, постарайся зрозуміти і запам’ятай його зміст.
7. Дай відповіді на всі запитання в кінці параграфа або на запитання, поставлені вчителем.
Як користуватися навчальною, додатковою і довідковою літературою
1. Використовуючи навчальну, довідкову і додаткову літературу, уточніть, що саме вас цікавить.
2. Подумайте, де найбільша можливість одержати відповідь на запитання, що вас цікавить: у підручнику, довіднику чи додатковій літературі.
3. Насамперед використайте підручник, потім – довідник, а тоді – додаткову літературу.
4. Відкриваючи книжку, спочатку прочитайте зміст і покажчик термінів, назв.
5. Залежно від мети використайте такі види читання:
§ Читання-перегляд, коли книжку переглядають швидко, зупиняючись на окремих сторінках (мета такого перегляду – перше ознайомлення з книгою, одержання певного уявлення про її зміст);
§ Вибіркове читання або неповне, коли читають не весь текст, а тільки потрібні місця;
§ Читання з різних видів записів прочитаного.
6. Відшукавши у книзі потрібний розділ, параграф чи сторінку, не обмежуйтеся побіжним поглядом, а випишіть потрібну для себе інформацію, виділіть основне, складіть план прочитаного.
